1.1.- EXTRAESCOLARES APOYO Y AULA

" En esta nueva actividad los alumnos/as aprenderán a hacer un buen uso y eficiente de diferentes aplicaciones y herramientas informáticas. Preparándoles así para su futuro. "

El término "Ofimática" se refiere al conjunto de técnicas, aplicaciones y herramientas informáticas que se utilizan para automatizar y mejorar las tareas y procedimientos administrativos y de gestión. El objetivo de la Ofimática es optimizar procesos y mejorar la productividad. 

En esta actividad extraescolar conocerán y aprenderán a manejar varias de estas herramientas y aplicaciones, tales como:

• Presentaciones
• Excel
• Canva
• Hardware
• Software
• Ciberseguridad

Objetivos generales y específicos:

Duración y descripción de bloques:

Objetivos Pedagógicos:

Bloque I.PRESENTACIONES:

• Fomentar la creatividad y la expresión visual. Utilizando imágenes, colores,tipografías y elementos multimedia, lo que estimula la creatividad y la innovación personal, a través de la personalización de presentaciones y plantillas.
• Desarrollar competencias digitales básicas: Habilidades fundamentales en el manejo de herramientas digitales, navegación por plataformas, edición de recursos multimedia y uso responsable de la tecnología. Aprenden a seleccionar, organizar y presentar información de manera clara y atractiva, utilizando recursos tecnológicos de uso cotidiano en el ámbito escolar yprofesional.
• Mejorar la comunicación y la colaboración. Se facilita la comunicación de ideas en las exposición orales y su capacidad de argumentación.
• Potenciar el pensamiento crítico y la organización de la información. Los alumnos/as deben analizar, sintetizar y seleccionar información relevante para incluir en sus presentaciones, lo que promueve el pensamiento crítico y la capacidad de organización en la presentación de ideas.
• Aumentar la motivación y la participación activa. Las herramientas visuales y multimedia, hacen que el aprendizaje sea más atractivo y lúdico, incrementando la motivación y la participación de los niños/as en clase, fortaleciendo también su sentimiento de logro y autoestima.
• Facilitar la inclusión y la accesibilidad. Uso de plantillas y recursos adaptables que permiten atender a la diversidad de estilos de aprendizaje y necesidades educativas, favoreciendo la inclusión. 

Bloque II. EXCEL

• Desarrollar competencias digitales numéricas y de cálculo. Familiarizar a los alumnos/as con el entorno y las funciones  básicas de una hoja de cálculo, como filas, columnas, celdas, bordes y formato de celdas, sentando las bases para el manejo seguro y eficiente de herramientas digitales cotidianas. Así como, introducir a los estudiantes en el uso de fórmulas matemáticas simples (suma, promedio, producto, división, porcentaje), integrando así el aprendizaje de matemáticas con la tecnología.
• Fomentar el pensamiento lógico y la organización de la información. Enseñar a organizar, clasificar y analizar datos personales o académicos, como calificaciones, listas o encuestas, promoviendo la capacidad de estructurar información de manera lógica y visualmente clara. Aprender a interpretar y crear gráficos y primeras nociones estadísticas.
• Promover el trabajo colaborativo y la resolución de problemas. Incentivar el trabajo en equipo mediante actividades colaborativas en la creación y edición de hojas de cálculo, donde los estudiantes resuelven problemas prácticos juntos y comparten las soluciones obtenidas de forma individual.
• Desarrollar habilidades transversales y actitudes positivas hacia la tecnología. Promoviendo la correcta escritura con el teclado y la mecanografía, mejorando la destreza digital, la expresión y precisión, y el propio manejo del ratón.
• Preparar para el futuro académico y profesional. A través, del uso autónomo de herramientas ofimáticas, esenciales en la educación secundaria y en el ámbito laboral. Despertando el interés por las tecnologías de la información y la comunicación, motivando a los estudiantes a explorar nuevas aplicaciones tecnológicas en contextos previamente presentados.

Bloque III. CANVA

• Desarrollo de competencias digitales y ofimáticas. Familiarizar a los estudiantes con herramientas digitales de diseño, promoviendo el uso responsable y creativo de las TIC desde edades tempranas. Potenciar la competencia digital en la creación, edición y presentación de materiales educativos.
• Fomento del aprendizaje significativo y activo. Facilitar el aprendizaje significativo a través de la creación de materiales  visuales e interactivos, lo que mejora la comprensión y retención de los contenidos.
• Promover metodologías activas como el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y el Aprendizaje Basado en el Juego (ABJ),  permitiendo que los alumnos/as sean protagonistas de su propio aprendizaje.
•  Potenciar la creatividad y la innovación mediante la personalización y diseño de recursos propios, como infografías,  presentaciones y carteles. Fomentar el trabajo colaborativo y la comunicación efectiva, ya que Canva permite la creación conjunta de proyectos y materiales, desarrollando habilidades sociales y de cooperación. Permite la creación de materiales adaptados a diferentes estilos y ritmos de aprendizaje, favoreciendo la inclusión y la atención a la diversidad en el aula.
• Aumentar la motivación y el compromiso del alumnado al trabajar con herramientas visuales y dinámicas, más cercanas a su realidad digital cotidiana.
• Desarrollo de la autonomía y el pensamiento crítico. Autonomía en el uso de herramientas digitales, permitiendo que los estudiantes exploren y experimenten con diferentes formatos y recursos.
• Desarrollar el pensamiento crítico al seleccionar, organizar y presentar información relevante de manera visual y comprensible.

Bloque IV. HARDWARE

• Desarrollo de habilidades tecnológicas básicas. Como identificar y describir de forma eficiente, los componentes principales del hardware de una computadora (pantalla, teclado, mouse, CPU, etc.), lo que sienta las bases para su uso responsable. O saber diferenciar entre hardware y software, comprendiendo la función y la importancia de cada uno dentro del sistema informático.
• Fomento del pensamiento crítico y la resolución de problemas. Aprender a reconocer, analizar y solucionar problemas simples relacionados con el hardware, como conexiones incorrectas o fallos básicos, lo que desarrolla la autonomía y la capacidad de enfrentar retos tecnológicos más habituales. Así como, la comprensión de la función general de cada componente,  permitiendo a los estudiantes entender cómo interactúan las partes para que la computadora funcione correctamente.
• Desarrollar habilidades manuales y motoras finas, al manipular dispositivos y componentes electrónicos, especialmente en  actividades como el uso del teclado y el mouse.
• Fomento del trabajo en equipo y la colaboración. Mediante la realización de actividades grupales para identificar, clasificar y  explicar componentes de hardware, lo que fortalece la comunicación y el trabajo colaborativo entre pares.
• Preparación para el futuro digital. Despertar la curiosidad tecnológica y sentar las bases para el aprendizaje y las  competencias STEM.
• Promover el uso seguro y responsable de los dispositivos, inculcando el respeto y cuidado por el equipo tecnológico desde  edades tempranas.

Bloque V. SOFTWARE

• Desarrollar competencias digitales básicas. Adquirir destrezas para utilizar eficientemente herramientas ofimáticas como procesadores de texto, hojas de cálculo y programas de presentaciones, esenciales para el entorno académico y profesional.
• Aprender a instalar, actualizar y configurar aplicaciones informáticas, comprendiendo los pasos necesarios y las especificaciones técnicas básicas.
• Manipular documentos, plantillas y bases de datos, aplicando opciones avanzadas y automatizando tareas.
• Fomentar el pensamiento crítico y la autonomía. Mediante la actualización de los conocimientos tecnológicos y la adaptación a los cambios en un entorno digital en constante evolución.
• Desarrollar la capacidad de documentarse, contrastar información y ser crítico frente a los recursos digitales disponibles.
• Trabajar en equipo utilizando herramientas digitales para la creación y compartición de documentos y presentaciones.
• Aplicar los aprendizajes a contextos reales. Elaboración de documentos y materiales de presentación de distintas temáticas  en consonancia con la actividad pretendida en cada caso, utilizando las funciones avanzadas de los programas ofimáticos.
• Gestionar archivos y carpetas de manera eficiente, asegurando la integridad y confidencialidad de los datos.

Bloque VI. CIBERSEGURIDAD

• Promover el uso seguro y responsable de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), concienciando sobre la importancia de proteger la privacidad y la información personal en entornos digitales.
• Conocer INCIBE. Y las funciones que realiza en cuanto a resolución y prevención de acciones de ciberseguridad, respecto a la educación y la infancia.
• Enseñar a crear y gestionar contraseñas seguras, mostrando su relevancia para proteger cuentas en juegos, plataformas  educativas y redes sociales, adaptando el contenido a la edad de los alumnos.
• Fomentar la capacidad de identificar y evitar fraudes, riesgos y amenazas en línea, como mensajes sospechosos, intentos de engaño en videojuegos o redes sociales, y phishing.
• Sensibilizar sobre el ciberacoso, ayudando a reconocer situaciones de acoso digital, los roles implicados y las pautas de actuación para prevenirlo o denunciarlo.
• Impulsar hábitos de civismo digital, promoviendo el respeto, la empatía y la responsabilidad en la comunicación y el  comportamiento en línea.
• Capacitar para configurar dispositivos y servicios digitales con criterios de privacidad y seguridad adecuados a su edad,  iniciando la autonomía digital progresiva.
• Preparar a los alumnos para protegerse de amenazas futuras, desarrollando una cultura preventiva y de autoprotección en el entorno digital.